IHL Game
Thèmes prioritaires
Paix et conflits
Groupes cibles
1re, 2e, 3e, 4e, À l'école
Langues véhiculaires
Français
Durée
Minimum 10 heures
Lieu
En classe
Objectifs
- Comprendre les principes fondamentaux du droit international humanitaire (DIH) et leur application dans les conflits armés
- Développer des compétences en matière de conception de jeux en lien avec des enjeux humanitaires
- Encourager la réflexion critique sur les dilemmes et les acteurs d’un conflit armé
- Contribuer à la sensibilisation au DIH à long terme par le développement de jeux
Programme
L’activité est découpée en plusieurs ateliers, sont préconisés 2 ateliers de 4 heures, toutefois selon les disponibilités des classes cela peut être revu par exemple 4 ateliers de deux heures.
L’activité peut nécessiter un atelier préalable dédié à l’introduction de la thématique, le droit international humanitaire (DIH), le cas échéant des ressources peuvent être transmises aux professeurs au préalable afin d’être intégrées au cours.
Le premier atelier est introduit par un rappel de la thématique, le DIH, afin de pouvoir expérimenter l’outil de création de jeu. Cet outil sous forme de jeu de plateau permet aux utilisateurs de créer leur propre jeu de plateau, découpé en plusieurs étapes, les joueurs doivent faire des choix concernant le type de conflit dans lequel se déroule leur jeu, les mécaniques employées, les parties impliquées, les dilemmes et les conditions de fin. Par la suite, les élèves ayant toute la structure de leur jeu peuvent définir dans leur groupe les détails du jeu. A la fin, les élèves sont invités par groupe à présenter les premiers résultats qu’ils ont obtenu.
Le second atelier consiste d’une part, en la finalisation du narratif et mécaniques du jeu mais également des éléments visuels du jeu selon les supports choisis, cela peut être un plateau, des cartes ou tout autre éléments nécessaires au gameplay. L’atelier se termine par des phases de test des différents jeux par les élèves.
Approches méthodologiques
L’approche méthodologique de cette activité est l’apprentissage par la conception de jeu, par cela, les élèves doivent comprendre les principes du DIH afin de les traduire en éléments ludiques, compréhensibles et accessibles à d’autres personnes. Cette méthode place les élèves au centre de la démarche pédagogique, leur permettant non seulement d’en apprendre davantage sur la thématique mais d’également développer des compétences transversales comme la réflexion critique, la créativité et la coopération.
Remarques
Le public cible pour cette activité sont les jeunes de 15 à 19 ans.