Wou kënnt mäin T-Shirt hier?

D'Bildungsprogramm zielt drop of, Kanner a Jugendlecher ze encouragéieren, iwwer d'Welt an där se liewen, iwwer hiert deeglecht Handeln a Konsumgewunnechten, an hiren allgemengen Impakt op d'Liewe vun aneren nozedenken. D'Zil ass et net nëmmen, Kanner a Jugendlecher zum Nodenken ze bréngen, mä och sécherzestellen, datt dëst Denken an Handlungen ëmgesat gëtt.

Kanner entdecken, wou hir Alldagskleeder hierkommen, wouraus se gemaach sinn, an ënner wéi enge Konditioune se produzéiert goufen. Duerch verschidde Spiller léiere Kanner iwwer de Wee vu Kotteng bis zum fäerdege Kleedungsstéck, souwéi d'Konsequenze fir Mënsch an Ëmwelt. Schlussendlech entdecken mir zesummen méiglech Alternativen zu Kanneraarbecht, schlechten Aarbechtsbedingungen an Ëmweltverschmotzung, déi dacks Deel vun der Textilindustrie sinn.

Den Design geet iwwer d'Ëmsetzung vun enger eenzeger Aktivitéit oder engem Workshop eraus, wéi et normalerweis de Fall ass, a betount d'Kontinuitéit. D'Thema vum fairen Handel soll schrëttweis an d'Fächer agefouert ginn, an d'Enseignanten musse motivéiert sinn, dëst komplex Thema ëmmer erëm unzegoen. Et kann tatsächlech an ënnerschiddlech Beräicher integréiert ginn an doduerch ëmfaassend a ganzheetlech behandelt ginn. Den Impakt op d'Schüler, hiert thematescht Verständnis an hiert Engagement ass ëmsou méi grouss, wa se d'Zäit hunn, net nëmmen d'Informatioun ze verschaffen, mä se och ze hannerfroen, mat aneren ze diskutéieren an hir Andréck an Iddien auszetauschen.

Amplaz vun engem Presentateur an engem passive Publikum, déi eng Virliesung lauschteren, ass d'Zil, eng Méiglechkeet fir Participatioun ze schafen, wou d'Studenten mat hiren Iddien, Kreativitéit a kriteschem Denken zu den Aktivitéite bäidroe kënnen. Dësen Usaz erméiglecht e Gruppeléieren op eng stimuléierend Manéier, andeems d'Studenten während der ganzer Aktivitéit oder dem Projet encouragéiert ginn.

Indem d'Schüler eng Stëmm kréien, fille si, datt hir Meenung wichteg ass an datt keen vun den Diskussiounen ausgeschloss gëtt. De Workshop-Moderator huet natierlech scho grëndlech Kenntnesser vum Thema, muss awer oppe fir Diskussiounen bleiwen a weiderhin ouni Viruerteeler zoulauschteren.

Dëst ass dofir eng Method, déi een als "bottom-up" beschreiwe kéint, ugefaange mat de Schüler selwer, wou all Eenzelnen seng Plaz huet, awer och an der Grupp interagéiere kann. Et muss e Gläichgewiicht tëscht dem Eenzelnen an der Gemeinschaft fonnt ginn, well béid an eiser Gesellschaft haut ganz wichteg sinn. Kohäsioun ass tatsächlech vu grousser Bedeitung, well se Kanner a Jugendlecher weist, datt si vill Saache als Gemeinschaft kreéiere a bauen kënnen, an datt si d'Entstoe vun onerwaarten Iddien erliewen kënnen. Si léieren och, datt Gruppenaarbecht komplex ka sinn a géigesäitegt Verständnis a Kompromësser erfuerdert, fir d'Erwaardungen an d'Bedierfnesser vun all Mënsch ze respektéieren. Den Eenzelnen ass gläich wichteg; et ass essentiell, datt all Kand a Jugendlecher fir hir Handlungen an Engagement geschätzt ginn.

Fir dës Animatioun ginn e Computer an e Projektor gebraucht.

De Workshop soll, wa méiglech, an engem Hallefkrees duerchgefouert ginn.