Geschichte der Bildung für nachhaltige Entwicklung

BNE auf internationaler Ebene

Eine lange Tradition der nachhaltigen Waldbewirtschaftung

Die Idee einer nachhaltigen Bewirtschaftung natürlicher Ressourcen geht auf die Forstwirtschaft des 18. Jahrhunderts zurück. Hans-Carl von Carlowitz formulierte bereits 1713 folgendes Prinzip:
„Schlage nur so viel Holz, wie der Wald verkraften kann, so viel Holz wie nachwachsen kann.“
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Die Entstehung des Öko-Bürgersinn

In den 1970er Jahren erweiterte ein neuer pädagogischer Ansatz das Konzept der Nachhaltigkeit auf die gesamte Umwelt und die natürlichen Ressourcen. Dies führte zur Entstehung der 'Éco-Citoyenneté in den 1980er Jahren: Die Bürger engagierten sich zunehmend für den Umweltschutz, und verschiedene Öko-Bürgerinitiativen entstanden.

Globales Lernen: Globale Verflechtungen verstehen

Im Jahr 1976 entstand das Konzept des Globales Lernens. Es zielte darauf ab, das Bewusstsein für die gegenseitigen Abhängigkeiten zwischen den Ländern des Globalen Nordens und des Globalen Südens zu schärfen, wobei zunächst Fragen der Entwicklung und später Fragen im Zusammenhang mit der Ausbeutung natürlicher Ressourcen behandelt wurden. Es wurden inklusive pädagogische Ansätze entwickelt, die sich auf Frieden und Natur konzentrierten.

Der Brundtland-Bericht und die Definition von nachhaltiger Entwicklung

Im Jahr 1987 veröffentlichte die Weltkommission für Umwelt und Entwicklung der Vereinten Nationen unter dem Vorsitz von Gro Harlem Brundtland den Bericht „Our Common Future“ („Unsere gemeinsame Zukunft“), darin wird nachhaltige Entwicklung offiziell definiert als:
„Eine Entwicklung, die die Bedürfnisse der Gegenwart befriedigt, ohne die Fähigkeit künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen.“

Dieser Bericht diente als Grundlage für die Konferenz in Rio im Jahr 1992, bei der führende Politiker, Wissenschaftler und NGOs aus 179 Ländern zusammenkamen, um die menschliche Entwicklung mit dem Umweltschutz in Einklang zu bringen.

Konvergenz der Bildungsbemühungen auf globaler Ebene

Seitdem haben sich die Bildungsinitiativen zur Förderung einer nachhaltigen Entwicklung konsolidiert. Das globale Aktionsprogramm zur 'Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der UNESCO, das auf die BNE-Dekade (2005-2014) folgte, sollte die weltweite Mobilisierung stärken und den Fortschritt auf dem Weg zu einer nachhaltigen Zukunft beschleunigen.

Die UNESCO-Weltkonferenz zur BNE im Jahr 2021 in Berlin unterstrich die Notwendigkeit, Initiativen zu bündeln und von zusammenzuarbeiten, insbesondere zwischen Ministerien. Seitdem wurden viele internationale Initiativen gestärkt:

• UNECE-ESD
• UNESCO-ESD-Countrynet Education for sustainable development | UNESCO
• Initiativen auf der Ebene der 'Europäischen Union und des Benelux

Die Entwicklung von BNE in Luxemburg

Einrichtung der nationalen Plattform PEEDD

Das Plan national pour la protection de la nature 2007–2011 - Nationaler Plan für den Naturschutz 2007-2011 formalisierte die Gründung der plateforme nationale pour l’éducation à l’environnement et au développement durable (PEEDD) - nationalen Plattform für Umweltbildung und nachhaltige Entwicklung (PEEDD). Diese Plattform wurde 2016 mit BNE.lu verbunden und 2025 zu einem integrierten Bestandteil des nationalen Netzwerks der BNE-Plattform.

Der Comité interministériel pour l’EDD

Das 2008 gegründete CIEDD koordiniert die nationalen Initiativen im Bereich BNE, fördert Synergien und erleichtert den Austausch. Im Jahr 2012 veröffentlichte er die stratégie nationale d’éducation pour un développement durable - nationale Strategie zur Bildung für nachhaltige Entwicklung, die:

• die Einrichtung eines Informationsnetzwerks „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ empfahl,
  das zur Gründung von BNE.lu führte (Punkt 2.1);
• die Schaffung einer gemeinsamen Grundlage mit einheitlichen Kriterien
  für außerschulische und schulische Bildungseinrichtungen vorschlug;
  und diese grundlegenden Kriterien in Form einer Charta festlegte (siehe Kapitel 2.3);
• die Aufgaben des Akteursnetzwerks der PEEDD-Plattform nannte und das Netzwerk der Akteure im Bereich BNE strukturierte (siehe Kapitel 6.4).

Im Jahr 2016 wurde der CIEDD erweitert, um die Themen der 'die Agenda 2030, einzubeziehen und brachte fortan Vertreter aus rund einem Dutzend Ministerien zusammen. Das Ministerium für Umwelt, Klima und Biodiversität (MECB) und das Ministerium für Bildung, Kinder und Jugend (MENJE), stehen in Verbindung mit Akteuren aus dem Benelux und der Großregion.

BNE und Kreislaufwirtschaft im Rahmen der TIRLUX

Im Rahmen der Dritten Industriellen Revolution (TIRLUX), wurde das CIEDD beauftragt, BNE und die 'Kreislaufwirtschaft in die Lehrpläne der Schulen zu integrieren. Im Jahr 2017 wurde unter der Federführung des MENJE ein Mehrjahresplan gestartet, der folgende Maßnahmen umfasste:

• Integration von BNE und Kreislaufwirtschaft in die Bildung;
• die Schaffung einer nachhaltigen Schule ;
• die Entwicklung einer pädagogischen Einheit zum Thema BNE;
• die Aktualisierung der Liste der Akteure, die die Charta unterzeichnet haben ;
• die Aktualisierung der Webseite www.bne.lu.

Im Jahr 2018 veröffentlichte das CIEDD die „Tipps für ein nachhaltiges Leben in Luxemburg“, in Zusammenarbeit mit den Mitgliedern der PEEDD-Plattform. Diese Themenblätter decken die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs), ab und werden vom MECB regelmäßig aktualisiert.

Auf dem Weg zu einer neuen Dynamik

Im Jahr 2024 beschlossen die Minister für Bildung und Umwelt die Website BNE.lu zu überarbeiten. Das Projekt wurde mit technischer und finanzieller Unterstützung des MECDD durchgeführt.

Das neue Website bne.lu und das dazugehörige Netzwerk werden im September 2025 gestartet.

Das CIEDD ist derzeit in Neugestaltung (2025) und soll erweiterte und klarer definierte Aufgaben erhalten.