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Fairer Handel - Unterrichtspläne für Lehrkräfte

Organisation : Fairtrade Lëtzebuerg
ODD :
1 - Pas de Pauvreté
2 - Faim Zéro
4 - Éducation de qualité
5 - Égalité entre les sexes
8 - Travail décent et croissance économique
9 - Industrie, innovation et infrastructure
10 - Inégalités réduites
11 - Villes et communautés durables
12 - Consommation et productions responsables
13 - Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques
15 - Vie terrestre
17 - Partenariats pour la réalisation des objectifs
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Vorrangige Themen

Gleichberechtigung, Fast Fashion, Klimawandel, Kinderarbeit, Kinderrechte, Menschenrechte, Menschenrechte, Frauenrechte, Fairer Handel, Nachhaltiger Konsum, Weltbürgerschaft, Landwirtschaft, Fast Fashion, Nachhaltiges Ressourcenmanagement, Globale Versorgungsketten

Zielgruppen

1., 2., 3., 4., 5., 6., 7.

Ziele

Das angebotene Bildungsangebot soll die Schülerinnen und Schüler zu einer Reflexion über die Welt, in der sie leben, über die Produkte, die sie konsumieren, über ihre Handlungen im Alltag und die Auswirkungen, die diese auf andere Menschen haben, anregen. Sie sollen nicht nur zum Nachdenken angeregt werden, sondern dieses Nachdenken soll nach und nach in Handlungen umgesetzt werden.

Programm

Lehrkräfte können Unterrichtspläne zu verschiedenen Fair-Trade-Ketten herunterladen und das Thema an ihre Schülerinnen und Schüler herantragen, entweder als Ergänzung zu einem Workshop oder indem sie das Thema selbstständig im Unterricht behandeln.

Die Schülerinnen und Schüler können die Herausforderungen der verschiedenen Wertschöpfungsketten sowie die Antwort des fairen Handels und des Fairtrade-Siegels kennen lernen.

Die verfügbaren Unterrichtspläne beziehen sich auf folgende Produkte: Kakao, Baumwolle und Rosen.

Methodische Ansätze

Die Konzeption beinhaltet, dass nicht nur eine Aktivität oder ein Workshop durchgeführt wird, wie es normalerweise der Fall ist, sondern dass die Kontinuität betont wird. Die Thematik des fairen Handels muss schrittweise in die Unterrichtsfächer eingeführt werden und die Lehrkräfte müssen auch motiviert werden, diesen Komplex wiederholt zu behandeln. Sie kann tatsächlich in verschiedene Bereiche integriert und somit als Ganzes und umfassend behandelt werden. Die Wirkung auf die Schülerinnen und Schüler, ihr thematisches Verständnis und ihr Engagement sind umso größer, wenn sie nicht nur Zeit haben, die Informationen aufzunehmen, sondern sie auch hinterfragen, mit anderen darüber diskutieren und ihre Eindrücke und Ideen austauschen können.